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厌学教育江苏叛逆青少年教育学校2020-09-26 11:40
内容概要:提到学生厌学的问题,许多家长认为这是一个很严重的问题,只有完全拒绝学校才叫做厌学。事实上,学生的厌学其实是通过不断积累而逐渐表现出来的,家长往往发现难以察觉孩子厌...
提到学生厌学的问题,许多家长认为这是一个很严重的问题,只有完全拒绝学校才叫做厌学。事实上,学生的厌学其实是通过不断积累而逐渐表现出来的,家长往往发现难以察觉孩子厌学的先兆,等真正爆发问题的时候已经很难解决了。中学生造成的后果的疲倦的学习往往是最严重的,所以问题中学生的疲倦的学习通常会关注,但是父母不知道问题的根源的中学学生的学习疲劳可能在小学甚至更早。

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对中学生厌学现象的调查表明,许多中学生已经厌学了:从小到大,从小学到中学,日常生活的主要内容除了作业就是考试、考试。整个人都是在成绩的压力下,成绩很难上气不接下气,学习兴趣已经很长一段时间了。除了老师丑陋的面孔,父母整天整夜的唠叨,渐渐地对学习产生了厌倦的心情。随着儿童厌食症积累到一定程度就会出现厌食症,厌食症是目前中学生众多学习心理障碍中最常见、最危险的问题,也是青少年最常见的心理疾病之一。

从心理学的角度来看,厌食症是指学生以消极的方式对待学习活动的行为反应模式,主要表现为学生对学习理解的偏差、对学习的消极情绪处理、行为上与学习的主动距离。厌食症学生在学习活动中的基本特征如下:

中学生厌倦学习的特点一:表现为以学习为目的的认知偏差,认为阅读无用。有人说:“你学得越多,挣得越少。”“文凭越高,薪水越低。”这种错误的认识,是社会制度混乱、分配不公的主观反映,也是社会偏见在学校蔓延的客观反映。但无论如何,尽管目前这种观点缺乏市场,它仍然对相当一部分学生产生了不良影响。

中学生厌学特征二:表现为学习态度认知偏差、学习态度消极。学习应该是一种愉快和有吸引力的活动,但由于许多原因,它使学生讨厌它。在老师和家长的压力下,学生努力学习,经常有不愉快的经历。如紧张、焦虑、恐惧、羞耻、内疚、厌恶等。有些学生一谈到学习就头疼,看到作业就心烦,听到考试就害怕。他们完全缺乏或失去了对学习的兴趣、求知欲和好奇心。他们只是机械地、被动地学习,应付外部压力。

中学生学习倦怠的特点三:表现为对学习活动存在认知偏差,远离学习活动。他们似乎觉得不学习只能达到心理平衡。他们一般很少把精力放在学习活动上,一般不愿做作业,不认真听讲,经常违反课堂纪律,经常迟到、早退、逃学、逃学,有的干脆辍学或辍学。向老师、家长提出学习要求,往往故意反抗。此外,学习成绩很差,而且越来越差。

厌食症对青少年的身心健康危害极大。通过与学生多方面的交流,发现学生厌食症不是简单的某一或几项因素叠加的结果,而是多种主客观、内外因素相互作用的结果,其成因机制复杂。

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