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中学生厌学心理有哪些特征

厌学教育江苏叛逆青少年教育学校2019-09-29 11:16
内容概要:提起学生厌学问题,很多家长觉得那是很严重的问题,只有完全的排斥学校才叫厌学。其实不然,学生的厌学情绪其实是通过不断地积累而逐渐显现出来的,家长通常很难察觉孩子的厌...
 提起学生厌学问题,很多家长觉得那是很严重的问题,只有完全的排斥学校才叫厌学。其实不然,学生的厌学情绪其实是通过不断地积累而逐渐显现出来的,家长通常很难察觉孩子的厌学前兆,因而等问题真正爆发的时候已经很难解决。中学生厌学情绪所导致的后果往往是最严重的,因此中学生厌学问题普遍的得到关注,但家长们却不知道中学生的厌学问题根源可能是在小学甚至更早。镇江特训学校厌学教育


对中学生厌学现象的调查显示,许多有厌学情绪的中学生认为:从小到大,从小学到中学,每日生活的主要内容除了作业就是测试、考试。整个人被分数、成绩压得简直喘不过来气,长久以来很难对学习提起兴趣。再加上老师难看的脸色、家长整日整夜的唠叨,渐渐的就对学习产生了厌烦的情绪。随着孩子厌学情绪积压到一定程度就会出现厌学症,而厌学症是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题,也是青少年最为常见的心理疾病之一。

从心理学角度讲,厌学症是指学生以消极的方式对待学习活动的行为反应模式,主要表现为学生对学习认识存在偏差,情感上消极对待学习,行为上主动远离学习。患有厌学症的学生在学习活动中的基本特征表现为:

中学生厌学特征一:表现为对学习目的存在认识偏差,认为读书无用。有人说:“读书越多,收入越少”,“文凭越高,待遇越低”。这种错误的认识是对社会体脑倒挂,分配不公的主观反映,也是流传的一种社会偏见在学校中的折射。但无论如何,尽管这一观点现阶段已缺乏市场,对相当一部分学生还是产生了不良的影响。

中学生厌学特征二:表现为对学习态度存在认识偏差,消极对待学习。本来学习应是一种轻松愉快、富有吸引力的活动,但由于多种原因,却使学生讨厌学习。在教师和家长的压力下,学生勉强学习,却时常伴随着不愉快的体验。如紧张、焦虑、恐惧、羞愧、内疚、厌恶等。有的学生谈到学习就头痛,看到作业就心烦,听到考试就害怕,完全缺乏或者说失去了学习的兴趣和求知欲、好奇心,他们只是在外在压力下机械、被动、应付式学习。

中学生厌学特征三:表现为对学习活动存在认识偏差,远离学习活动。他们好像感到只有离开学习才能达到心理平衡。他们一般很少把精力放在学习活动之中,一般不愿做作业,不认真听讲,经常违反课堂纪律,时常迟到、早退、旷课、逃学,有的干脆弃学出走或辍学。对老师、家长提出的学习要求,常故意抵触对立。此外,学习成绩差,且每况愈下。

厌学症对青少年的生理,心理健康具有极大的危害性。通过与学生多方面交流,发现导致学生产生厌学症不是简单某个或某几个因素相加的结果,而是多种主客观、内外因素交互作用的结果,其中存在着复杂的成因机制。

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